学习上的困恼影响厌学情绪的加深,在学习时的情绪是积极还是低落的。学习过程中注意力不易集中,易被外界干扰,甚至学习生活中常见脾气暴躁、拒绝学习,抵触和学习有关的事物等诸多表现。
厌学症是针对学生群体中出现消极对待学习活动的行为反应模式,并对正常学习、生活产生消极影响的一系列心理行为症状。厌学症是目前学生群体中最易发生、最具影响性、最易传染的心理行为问题。厌学症一般由厌学情绪发展而来,但是又不同于厌学情绪。厌学症主要表现为对学习事件在认知上存在偏差、在情绪情感上消极抵触、在行为上疏远排斥,以及在学习全过程中均以消极负性、逃避退缩的态度来面对自己和学习对象,在一段时间内导致学习结果或成绩处于较低水平或出现直线下滑及波动频繁的现象。厌学症这一学习心理问题不会在短期内突然形成,也不会在短期内将所有症状表现出来,但只要厌学症状开始显露就会对学习成绩造成直接影响。因此,家长和老师针对学生的厌学症状应该有明确的认识和警惕。
厌学症的表现从学生对学习事件的认识上就能初步发现。一般有明确自主的学习计划和学习目标的学生极少会出现厌学症,而正是缺乏明确计划与目标的学生往往更易厌学。在学习过程中,学生如果缺乏明确的计划和目标,无的放矢,乱投枪,每个阶段抓不住重点,那么容易产生烦躁不安、心烦意乱的情绪。再加上持续长时间学习,负性情绪不断累积,会出现恶心、头脑胀痛、视物模糊、肩颈酸痛等生理症状。同时,学生缺乏自主的学习计划和目标,也会导致厌学情绪加重,走向厌学症状。自主的学习计划和目标才能让学生发挥自我主动性,体验到生活的自我可控制感,而不是被动接受、强迫式学习。长期没有自主性的学习,学生会在学习过程中表现出拖延、无力,甚至欺骗等厌学行为,这些表现都需要家长及老师细心观察和发现。