入校前基本情况:
小刚,14岁 广东河源人,厌学、逃学。从小父母平时忙于工作,多由祖辈照顾,老人们对其比较溺爱,脾气比较大,冲动,而学习成绩一直不理想,给他转学重读初一,让其在校住宿,孩子不愿意,很懒,不洗衣服,之后和班上同学到外面网吧玩,家长见孩子状态不好,初二转回原来学校。对朋友看得很重,不听父母劝说,肆意妄为。
入校后基本情况:
懂得如何与父母沟通, 小刚认识自己的错误,重新认定自己的价值观念。懂得学习的重要性并在一定程度的范围内增强了对学习的主动性,认真完成作业,积极完成学业。在麦田,他学会了如何自理生活,对于个人卫生方面更会严格要求自己。
他学会思考真正朋友的重要性,会判断损友与益友的区别并与以前的部分不良“朋友”断开关系,再没因为同样的错误耽误学业。
而小刚自己则通过自身的努力让自己与父母的关系愈加和谐。此后,他的父母多次打电话回来感谢麦田老师对小刚的耐心教导。
转变效果:
经过数月的心理辅导和学习,认识到自己的不足,毕业后返校学习,现在留学新加坡。
麦田本着改变一个孩子,挽救一个家庭,和谐一个社会的宗旨,认真改变每个迷途少年,多少人从这里改变了自己的不足是我们有目共睹的。