今天，麦田再次按计划组织学生开展素质拓展活动以促进培养学生动作协调能力，培养学生相互协作能力，增强学生团队意识和班级团队凝聚力。

 

 

 活动以团队游戏形式开展，采取计分制,凭总得分计名次,发名次奖品。

 

 

 第一个游戏是“拍拍操”。所有学生整齐按班级列好队，主持人带领练习拍拍操两次,随后自行跳一两次加以熟悉。后播放拍拍操音频带领学生跟着开始热身活动。老师们一边维持纪律,一边挑出在热身活动中出错明显的同学,由主持人带领到台上表演“节目”。游戏告一段落之后邀请同学分享感受，在该给予认真分享同学所在班级加一分，刻意捣乱、用哗众取宠方式去影响团体效果的分享不加分。

 

 

第二个游戏是“盲行”。所有参与活动的学生分成两大组,大组之间两两搭档分成两人一组的若干个小组,每个小组分发一个眼罩。小组当中两人轮流扮演“盲人”与“拐杖”的角色。第一轮中扮演“拐杖”的学生充当好“拐杖”的角色带领“盲人”穿越事先设置的障碍道路。在穿越障碍的过程中,“拐杖”不允许与“肓人”有语言上的交流,只能通过肢体接触帮助“肓人”探路。第一轮结束后，“肓人”与“拐杖”角色互换,进行第二轮游戏。游戏过程中,老师会随时提醒学生注意安全,避免“拐杖”故意推搡“盲人”的情况发生。该游戏结束同样邀请同学进行感受分享，如：游戏开展的各个环节中,学生有何感想；在帮助“盲人”穿越障碍时,“拐杖”是否遵守规则不使用语言交流；“肓人”在游戏开始前有何感想；在穿越障碍时有何感想等。

 

 

 

第三个游戏是“盲人方阵”。戴上眼罩，在30分钟以内,找到绳子,并将绳子拉成一个面积最大的正方型，所有组员均匀且平均地分布在正方形绳子外围。

 

 

老师在学生戴上眼罩前,把整个活动大致描述一遍。学生戴上眼罩后,让全体学生向右转,向转,向后转,同左转,上前一步走以打乱学生方向感。然后将绳子放在距离学生5米的距离内,学生需要找到绳子并开始围正方形，在完成正方形之前,所有参与人员不能将眼罩拿掉,在班级成员确认活动完成后,班级成员齐声出口号,结束计时,若未在30分钟内喊出口号的,按最后围成的形状计分。越接近正方形,且组员平均分布的名次越高,在有两组及以上都围的比较好的正方形的情况下,按所用时间计分，所用时间越短，名次越高。

 

 

游戏过程中，只见所有队员在项目进行时都是试探性的滑步挪动,且动作缓慢,不莽撞以免碰伤队友和自己。老师则在学生走出地上划线范围时提醒学生已出圈,注意归队。游戏过程中有摘眼罩、故意推搡别人行为的,每次扣1分。

 

 

该游戏结束后，老师引导学生们进行分享，如怎样使队伍成功的围成一个正方形；什么导致了这个活动的成功和失败？你在活动过程中扮演了什么角色？你觉得哪一步是使这次活动成功的？在做这个活动中所遇到的最大困难是什么？如果能重来一次,会做什么将改善？这个活动与实际的生活之中有什么相似之处等等。

 

 

本次活动历时三个多小时，通过活动的参与和分享总结，麦田师生们都收获满满。

 

在活动过程中，他们体验到了诚信、诚实、负责任、尊重、信任等好的品质。

 

有的同学在活动中发掘出了作为领袖所包含的素质，例如承诺、理想、同理心、积极聆听、热情、诚信和模范等，活动增进和加强了这些素质，并让大家学会协作与支持并且激发他们达到所追求的成果。

 

 

同时，活动也加强了团队动力、团队作用和团队沟通协调能力。活动让同学们自己去发掘体验，让大家体会有效率的团队合作的重要元素是共同目的、信任、互相尊重、开放的沟通和承诺，这对同学们建立团结的团体及找到对团体的归属感有极大的作用。