小昌步入初中后常与同学沉迷于网吧，到了高中，因压力过大，经常逃避，所以经常上网。上课时，经常想起网络游戏的各种场景，一放学就往网吧跑，总是控制不住自己。家长对孩子一番劝导无用，后把孩子送到送到麦田进行全面辅导教育。现在孩子自控能力获得改善，并养成了良好的生活习惯和生活规律，拾起了以往的兴趣爱好，在麦田老师补习下，将知识点进行查漏补缺，而且孩子也逐渐找到学习兴趣，以良好的心态面对学习的困难。

个人案例：

（一）家庭背景：家中独子，父母是上班族，家庭收入还不错，但父母较忙，与儿子面对面交流的机会少，平时对于孩子的教育，父亲相对来说比较严格一些，而母亲则比较温和，父母的教育方式不一样。

（二）性格气质：性格比较孤僻内向，属于典型的胆汁质和抑郁质相结合的气质，与同学不易相处，不善交往。

辅导方案：

麦田学校对孩子进行心理辅导，与孩子家长沟通进一步了解孩子情况，家庭背景。同时军事训练与生活习惯训练做辅助，帮助提高自身能力的建设，找回自信。因为长时间上网已经落下很多知识，学校有文化老师根据孩子情况进行辅导教育，希望孩子能迷途知返，回到正轨。

辅导原则：

（1） 耐心细致，运用认知疗法，加强他自身的心理品质与自控力。

（2） 父母和儿子共同参与辅导，缩短他们的距离，加强家庭内部成员的沟通。

（3）加强孩子的社交、学习、生活等方面训练和学习。

方案实施：

1、加强心理疏导和沟通，平常与家长的书信往来，以及日记的倾诉。目的：平稳情绪，理解家长的用心，尽快融入学校的学习、训练生活中。

2、军事训练、内务训练、行为训练。目的：培养自控能力和自理能力，养成良好的生活习惯。

3、参加生活体验各课目。目的：通过各课目教育、体验，学会珍惜，学会关爱，学会宽容，学会感恩；

4、进行自控能力教育训练，增强其体质，通过生活体验，展开亲情教育和思考。目的：提高自控能力，增强意志，健全自己的人格；提高自身能力的建设，帮助树立自信心，正确看待当前自己所要面对的问题,培养科学的思维,了解自己的所思所感，所作所为，并在意识中达到知、情、行的整合协调。

5、学习技能训练。学习技能是学习者在学习的时间安排、内容安排、体力和精力安排、学习方式选择方面的能力。