十三岁刚上初一的小敏，学习成绩一直不是很好，而且做事有拖拉的毛病，自制力也比较差。

半年前，小敏结交了一些不爱学习的同伴，整天一起出去玩，有时还旷课。在老师责罚过一次之后，小敏厌学情绪更加强烈，她开始不愿意去上学。而更让父母担心的是，他们无意之中发现女儿竟然早恋了。

父母严厉地责骂了小敏，并强制地把小敏和她的小男朋友隔离分开了。但小敏情绪变得特别消沉，经常念叨着说活着也没什么意思。面对父母的种种威逼利诱，小敏屡屡以离家出走来表示反抗。

小敏的父母担心这样发展下去会影响孩子的身心健康，于是把小敏送到了清远麦田进行系统的心理辅导。心理老师根据小敏的情况制定了一套非常详细的个案计划。

首先，要让小敏正确看待早恋，正确处理与异性之间的正常交往关系；同时，要让小敏明白学生当前最主要的任务是学习知识技能和本领，为将来的自立做好准备，只有具有自立的能力，感情才有依托的基础；另外，要找出小敏厌学的原因，培养其对学习的信心和兴趣；还要对小敏的家长进行培训，引导其走出家庭教育误区，为小敏顺利回归家庭提前做好准备。

目前，小敏已在麦田学习一个多月，跟心理老师、班主任之间建立起了良好的专业关系。上周，小敏主动申请要到文化补习班进行文化补习，并积极参加文化班的考核，考核成绩优秀。

小敏目前的学习状态和思想状态都非常的积极，但是，我们需要做的工作还有很多。衷心希望通过心理辅导、环境及综合课程的干预下，小敏能够如期顺利回归家庭，回归校园。