内容简介：俗话说：三岁看小，七岁看老。孩童时代所受的教育影响着人的一生，儿童对世界的最初认识来源于父母，家庭教育的影响对人刻骨铭心。遗憾的是，家庭教育又是最容易出错的地方。 为此，我
俗话说：三岁看小，七岁看老。孩童时代所受的教育影响着人的一生，儿童对世界的最初认识来源于父母，家庭教育的影响对人刻骨铭心。遗憾的是，家庭教育又是最容易出错的地方。
为此，我中心04月份家长培训的课程内容拟定为家庭教育对孩子的影响，课题名称为“家为何会伤人”， 主讲人是我中心心理专家冉老师。本次培训旨在通过课程及案例分析让家长了解家庭中哪些重要因素会影响孩子的成长及亲子关系。
课程开始之前，心理处负责人朱老师代表学校对各位家长的到来表示热烈欢迎并感谢他们不远千里、不辞劳苦地赶来学校参与这次培训，这充分体现了他们对孩子教育的重视。
课程正式开始，冉老师首先通过多个案例告诉在场的家长家庭教育对孩子的重要性。
然后，冉老师一一举例与家长分析为何家长在家庭教育中容易出错，伤害到孩子？
第一，我们的父母大多没受过专门的训练，我们从小接受的家庭教育更多的是在生活中流传的观念：居高临下地对待孩子，以“家长”自居，“你是我生的，你得听我的”，“棒打出孝子”，“不打不成才”。
第二，父母与孩子之间有天然的情感联系，特别是母子一体，母亲对孩子自然会产生期待，把自己没实现的，没做成的，都转而寄期望于孩子来完成。望子成龙、望女成凤的心理，容易使家庭教育不切实际。
其三，由于社会普遍关注的焦点是学校教育，很多父母忽略了自己的教育职责，把责任更多地推向了学校。
冉老师告诉家长，家庭教育不是学校教育的翻版，不是简单的“家教”和督促孩子完成作业，而是要和学校教育、社会教育相衔接相配合，共同达到教育的最终目的——为孩子由一个自然人向社会人过渡做准备，为孩子获取谋生的本领、顺利就业做准备，为孩子的终身幸福做准备。
家庭教育应该是一种“全人教育”，是健全人格的塑造。教育的目的是培养一个具有良好身体、良好心理和良好社会适应能力的人。教育的过程，应该是愉快地促进孩子的精神成长，潜移默化地把孩子带入人类的优秀精神文化中，使其成为具有创造精神和独立思维能力的全面发展的人。
冉老师还指出，要让孩子生活在一个幸福快乐的环境里，许多管教问题自然会迎刃而解。
课堂上，冉老师还特别与家长们分享了几种会使孩子行为不良，性格缺失的家庭类型：
1、批评式的家庭：这样的家庭里，成员之间互相挑剔责备，每个人脾气都挺差。孩子长大以后，无论在学校还是在单位里，总会以敌对的、不协同的态度来对待周围的人和事。
2、恐惧焦虑型家庭：主要是父母情绪焦虑紧张，使得孩子也生活在其阴影之下。作为子女，无论是幼年还是成年，因为与父母之间天然的血缘亲情，其对父母的情绪感知都很敏感，自然也很容易受父母情绪的影响。
3、厌恶式家庭：父母勉强在一起是“为了孩子”，这样的家庭中，成员彼此间没有交流和爱意，也没有互相需要。当一个人感到他不被需要时，就很难培养出成熟的个性。
4、扼杀快乐型家庭：这样的家庭总是弥漫着消极低落的情绪，家庭成员之间很少有快乐情绪的支持。比如爸爸说：“周日咱们全家一起去钓鱼吧？”妈妈回应：“你就知道去钓鱼，有什么意思？真无聊！”孩子说：“爸爸，快来和我下象棋。”爸爸回应：“一边去，没见我在看足球吗？”家庭成员之间很难融入共同的快乐中。
冉老师告诉家长不良的家庭氛围是引发我们情绪性疾病的最关键因素。许多人不仅在父母身边时就染上了情绪疾病，结婚生子之后，仍然被情绪性疾病困扰。如果父母做不到营造平和温馨的家庭氛围，家人之间斗嘴争吵，彼此发牢骚埋怨，孩子就会很难自觉地约束、克制自己的坏情绪。所以，行为不良的孩子，往往是生活在不良家庭氛围中的不快乐的孩子。
每个人都需要一个安全的地方，好在其中成长。这个地方要能随着个人不同发展阶段的不同需要，做弹性的规范调整。幼儿的生长环境和青春期孩子的生长环境应该是不同的，母亲应该能够了解孩子成长的这种需求，随时为孩子提供更为有利的成长环境。
身为父母的我们也曾经是孩子，许多不妥当的做法，往往来自于家庭系统的世代相传。伤人的父母，也曾经是受伤的孩子。虽然我们已经无法根据现在的感觉，去修正自己的童年，但是，我们可以有意识、有能力在学习中觉醒，并有意识地去改变那些曾经伤害我们的教育规则和方式，让我们的孩子不再在伤人的环境中长大！
最后冉老师与家长们共勉——让我们把这样的家给孩子：
家庭不仅提供生存所需，也提供成长空间；它是个人社会化的主要单位，同时也是社会持久生存的关键；它能提供社会化训练以及性别角色的认同；它能满足家庭成员的心理需求，包括帮助和依赖之间的平衡；它是建立自尊的地方，它让每一个成员，包括父母，都有成长和发展的机会!
课程的结束，家长们纷纷要求与冉老师拍照留念并表示在课程中受益匪浅；冉老师衷心希望家长们学以致用，给孩子营造一个良好的成长环境。本次家长培训圆满结束！
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